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母親傷透了心，無奈之下，跑來Aprica 揹巾求助「知心姐姐」。
聽完她的哭訴，我提出見見她的兒子。
約好見面的那天，我還特意請來了甘肅貧困山區的一對母女。女兒憑著自信和刻苦，考上了北京的一所大學，可是，家裡窮，沒錢供她讀書；她的母親就跟到北京來，托我幫著找份工作，千方百計要供女兒讀完大學！
雙方一起在會議室裡坐了下來，一邊是「要我學」，一邊是「我要學」。女孩的好學精神感動了在座的每個人，當場我就和男孩的母親決定一起資助女孩完成學業。一番真情溝通之後，那個男孩似乎也受到觸動。
通過這次會面，我對這個叫李明的帥小伙兒有了進一步的瞭解，更對他的體育特長讚歎不已。我拍著他的肩膀，肯定地說：你一定能行！
這之後，我把一個比他大幾歲的優秀男生介紹給他，讓他們成為了朋友。
這個男孩叫王海翔，畢業於清華大學國際MBA，現在擔任某市投資銀行行長。別看他才20來歲，卻已經是我的老朋友了（我曾在《告訴孩子，你真棒！》一書中介紹過他）。這次，我把李明托付給了他，我相信他一定能夠影響李明。
果然，不久之後他倆成了無話不談的好朋友。在和海翔的交往中，他們討論得最多的是，怎樣激發學習興趣和掌握高效的學習方法。2004年，就在李明準備參加高考之前，海翔說：「我覺得看他參加高考，好像比當年我自己參加高考時還緊張哩。」李明走進考場之前，海翔還特意發去短信鼓勵他：「我相信，你能行！」最後，李明以617分的高分考入了北京大學。
在學校裡，李明的各科成績都不錯，並且高票當選為班長。在2004年北京市大學生運動會上，他還取得了跳遠比賽第二名。走下領獎台後，他信心十足地說：2008年，奧運會上再見！
2005年春天，李明的媽媽又一次來到我的辦公室。不同的是，痛苦變成了喜悅，母親如今容光煥發。
一個厭學的中學生，成長為一名樂觀好學的大學生，發生在李明身上的這種變化，更讓我對海翔產生了濃濃的興趣。想到那些現在還在「厭學」的學生們，我又一次拜訪了海翔，向他「討教」良方。
海翔毫無保留地介紹了三條經驗：
第一，學習是有方法的。
想想我們學習的過程吧，無論什麼學科，無論何種知識門類，都免不了遵循「理解→記憶→應用」這三個基本過程。如果你把這三件事情的順序搞錯了，那你的學習肯定會出麻煩。
有些同學認為：「學習就是背誦，背得多了自然就會了。」我不同意這個觀點。就拿最基本的英語單詞來說吧，常常看到有的同學喜歡拿著單詞表死記硬背，且不說這種方法單調又枯燥，它還有更嚴重的問題呢。你們想想看，絕大多數英語單詞都是由表示各種意思的「零件」組合起來的，比如television這個單詞，「tele」就表示「電」，「vis」經常用來表示跟「看」有關的意思，「ion」是名詞的結尾，這樣一來，信息全都湊齊了，你還記不住這個單詞就是「電視」嗎？可是，如果你沒有對這個單詞進行分解，僅僅是按著順序去死記這10個英文字母的組合，那可就太辛苦了。此外，任何字詞(特別是動詞、形容詞、副詞和介詞)的使用都離不開句子，所以把單詞放進句子裡記憶，既便於理解，又可以熟悉它的搭配方法，更適用於各種考試題型的需要。因此，我建議那些渴望提高詞彙量的同學，平時要多閱讀一些適合自己的文章。
其實，各門學科在各個知識單元上都有有效的學習重點和方法。有心人應該鑽研和食物調理器具摸索這些方法，這樣才能在學習上佔領「制高點」。所謂「行家一出手，就知有沒有」，指的就是套路和方法。
第二，學習是艱苦的。
為了讓自己能有一個良好的學習環境，我當年考進了離家很遠的一所重點中學。每天自行車換公交車，在往返學校的路上要花3個多小時。
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